Загадка водного дракона (СИ) - Тайри Мария. Страница 9

Когда у Наставника Нера было хорошее настроение, то они вместе готовили на костре разные вкусности. Смешной хлеб на палочках, как их Аури называла “молочные шарики”, жареные и печеные ягоды, рыба запеченная в камнях, жареная на веточках, делали даже сладкие хрустящие шарики на палочках. А хорошее настроение у старика, по странному стечению обстоятельств было именно тогда, когда у его ученицы все получалось с первого раза.

После того, как были освоены основы магии, и Аури научилась создавать базовые предметы, элементарное оружие в виде водного хлыста и самый простой водный энергетический щит, добавилась практические занятия для тренировки силы и выносливости.

Практику, в силу своего возраста, Аури понимала немного по-другому. Она не ожидала, что наставник будет заставлять ее бегать по земле и по воде, прыгать всеми возможными способами, плавать, бесшумно ходить и повторять за ним разные странные движения, которые девочка совсем не понимала. Некоторые задания были похожи на танец павианов, скоростные забеги черепах, некоторые на драку аистов, но это было действительно то, что увлекало ребенка. Для освоения базовых приемов потребовался не один год.

Конечно для девочки ее возраста это было сложно. Аури уставала, иногда даже хныкала и жаловалась Нурии, что она устала учиться. Бывали такие моменты, когда Аури ложилась в позу звездочки на берег и тихо говорила: “я больше не могу”. Однако ее природное любопытство и врожденная тяга к знаниям всегда пересиливали усталость и неудачи.

Сложнее всего девочке давалась простая концентрация чистой энергии. Это было скучно, тоскливо, пока она не поняла, в конце концов, как ее концентрировать, эту самую загадочную и непонятную энергию. Но когда Аури почувствовала свои энергетические потоки, ей стало куда как интереснее. Тут-то можно было развернуться и с энергетической подпиткой любимых проказ. Но на них пока не хватало времени, занятия полностью поглощали Аури.

Наставнику Неру долго пришлось объяснять как можно концентрировать внутреннюю энергию внутри себя, закручивая ее в сине-голубой шар, как распределять потоками внутри своего тела, как видеть энергетические потоки, как их чувствовать и как управлять ими.

Отдельной сложной темой в энергетическом обучении было изучение концентрации энергии извне, из озера, лужи на дороге, дождя, или самого океана. Требовалось много усилий, чтобы поймать импульсы капель и связать их единой энергетической сетью. Это было сложное, изматывающее, но крайне интересное занятие.

Когда девочка смогла потянуть за синие энергетические линии самого океана, почувствовать всю его колоссальную мощь и силу, она пришла в неописуемый восторг, и потом еще долго скакала по берегу, выплескивая свои феерические эмоции. Это как будто бы прочувствовать себя отдельным энергетическим элементом, управляющим частью вселенной. Это было потрясающее чувство, которое кроме восторга давало еще спокойствие и внутренний покой. А вот этого самого внутреннего покоя у Аури обычно был громадный недостаток. В обычном состоянии “шило находилось в пятой точке” девочки и вертелось, не останавливаясь ни на миг.

Настоятельница Гантия и монахиня Нурия один раз в день, чаще всего по очереди, а иногда и вместе, приходили на берег океана и смотрели на занятия Аури, вздыхали, счастливо улыбались и уходили в монастырь на службы. Они были спокойны за Аури, она была при деле, ее обучали, и, что самое главное, она не проказничала и не разносила монастырь. А золотистая голова Аури пополнялась новыми, как они надеялись, полезными для нее знаниями.

Вопросом зачем нужны воспитаннице монастыря знания энергетических потоков никто не задавался. Главным было то, что она не громила монастырь и не изводила всех кто в нем был: Настоятельницу, монахинь, сторожа и приходящих рабочих.

В таком спокойном, неторопливом ритме прошло шесть лет обучения. Наставник уже и забыл о своих словах, что он в монастыре ненадолго и проездом. Всей душой он привязался к Аури и не представлял свою жизнь без нее.

Аури взрослела, росла, осваивала все новые и новые уровни водной магии, да так, что Нерун только довольно кряхтел и удовлетворенно поглаживал свою белую бороду.

Наставник Нер долго размышлял о том, чему и в каком порядке обучать девочку, он старался давать ей меньше тягомотной теории, которую и сам не особо любил, а давать больше практики для развития ее собственной уникальной магии.

Конечно уже пришла пора учить ее сложным и хитроумным заклинаниям для которых нужны были непростые математические и химические расчеты, но Наставник старался оттянуть этот момент до последнего. Знания такого уровня давали в магических академиях на последних двух годах обучения и требовали большого объема теоретических знаний, которые нужно было помнить наизусть. Как только он представлял Аури за такими занятиями, у Наставника сразу же начинал дергаться левый глаз, болеть голова, слезиться глаза и ломить кости и он с радостью откладывал сложное и нудное обучение на неопределенный срок.

Однажды, всего за одну ночь, на берегу океана неожиданно появилась загадочная полоса препятствий. Увидев свой новый учебный тренажер, брови Аури сложились домиком и плавно пропутешествовали на лоб. Такого изумленного лица у Аури еще никто никогда не видел. Чем-то напугать эту девочку было сложно, но в данном случае она точно была озадачена и заинтригована, так что даже притихла на ближайшие пару часов, пока ходила вокруг разглядывая удивительное сооружение.

15. Полоса препятствий

На берегу, недалеко от океана, последовательно расположилось четыре небольших озера, между которыми находились полосы препятствий. Точнее и озера, и все то, что было между ними, составляли одну сплошную полосу препятствий. Между первым и вторым бассейном росли красивые белые цветы, окутывающие берега волшебным, сказочно усыпляющим запахом, между вторым и третьим озером была груда камней, похожая на миниатюру скальной гряды, которая трансформировалась по никому не ведомой логике. Между третьим и четвертым был ров, метров восемь шириной и пять метров глубиной, на дне которого была какая-то грязная жижа болотно-зеленого цвета. Надо рвом лежало абсолютно круглое бревно. Первое озеро было голубым, второе серым и бурлило, третье было розовым, а четвертое - темно-синим.

- Это что? Как и кто это соорудил? - прижав уши и чувствуя неприятности на свою пятую точку, спросила Аури.

- Это тренажер для отработки полученных тобою навыков и знаний, - спокойно ответил наставник Нер, - как только ты проходишь этот тренажер, мы переходим на следующий уровень обучения. Чтобы тебе было интереснее, это будет высшая боевая магия.

- Ух ты, как здорово, а зачем мне боевая магия? Я же не воин, - заинтересованно спросила Аури.

- Знания, мастерство и навыки, в этой жизни ничего не бывает лишним. Неизвестно что и когда может тебе пригодиться, да и постоять за себя нужно уметь. Ты же девочка. Кроме того, кем ты хочешь стать когда вырастешь? Пастухом, принцессой, лекарем, стражем, артефактором, воином, наставником, актрисой, просто выйти замуж?

Аури немного зависла. Эта тема ее не интересовала совсем, двенадцатилетний возраст еще не предполагал таких глубоких и дальновидных размышлений. Она пока всего лишь мечтала о том, чтобы найти свою семью.

- Нууу, - неуверенно протянула девочка, - наверное, следопытом или лекарем. Хотя у меня совсем нет лекарской магии.

- С твоим потенциалом базовую лекарскую магию можно хорошо развить. Было бы желание, - Задумчиво сказал Нер, - Если к желанию приложить определенные усилия и чье-то ослиное упрямство, то результат может сильно превзойти все имеющиеся ожидания. А почему ты сказала про следопыта? - внимательно глядя на девочку, спросил Наставник.

Аури потупила взгляд, вздохнула и, поежившись, сказала:

- Я хотела попытаться найти своих Маму и Папу.

Наставник задумался, он понимал, что Аури интересуется этой темой, и размышлял о том, как ей помочь, но единственной связующей ниточкой между Аури и ее прошлым был он сам. А он ничем помочь не мог. Он часто вспоминал тот рассвет, когда темно-синий дракон умиротворенно покачивался на глади океана, в то время, как водные обитатели забеспокоились и медуза передала ему мыслеобраз падающего в океан свертка с ребенком. Единственное, что можно было логически вычислить, это то, что бросили девочку с высоты, то есть бросил ее либо дракон, либо птица. Для определения направления поиска нужно было чуть больше информации, хотя бы понимание - есть ли вторая ипостась у девочки, или нет.