Проклятый класс 3 (СИ) - Горшков Иван. Страница 56

По словам учителя, Виктор понял, что духовная энергия несла больше аспектов самого индивида в себе, а магическая была ближе к природе, при этом обе энергии были в равной степени безопасны и полезны живым существам, и основная разница заключалась в результатах воздействия этих энергий на окружение.

С помощью духовной энергии, например, можно было сделать более сильные и устойчивые артефакты, но они будут иметь слабые возможности самовосстановления, в отличие от магических, которыми сможет владеть даже ребёнок при наличии распространённого кристалла маны или мановысокой окружающей среды, из-за чего последние были широко распространены в отличие от первых, являющихся эксклюзивными предметами обладателей духовной энергии.

То же самое было при атаках — духовные были мощнее, но магические можно было зарядить за счёт окружающей маны и сделать более продолжительными по действию, что играло большую роль при создании различных формаций, где магические могли сохраняться веками, а духовные рассеиваться за месяцы при тех же вводных.

— Магическая и духовная энергии не лучше и не хуже друг друга, — продолжил наставлять учитель. — Выбирая одно, вы не становитесь слабее другого. Это просто разные пути, и выбирать их стоит исходя из вашего направления обучения. Это одна из причин выбора направления сразу при поступлении в школу, — наставник сделал паузу, дав время для запоминания и осмысления. — У вас есть время выбрать своё направление до того, как ваши характеристики духа, интеллекта и мудрости не достигнут ста. Фактических, поэтому не переживайте, это не так скоро, но до того момента вам лучше подробно изучить этот вопрос. Не стесняйтесь обращаться ко мне на свободном чтении для рекомендаций и пояснений.

Также учитель заметил, что управлять можно научиться и духовной, и магической энергией вместе, но только в перспективе, сначала изучив навык, соответствующий выбранному пути, пройдя магизацию или одухотворённость, и только потом, на втором курсе, можно выбрать изучение Управления ранее не освоенной энергией, но действие такого навыка будет схоже с навыками Управления стихийными энергиями, особенности работы с которыми ученики могли узнать из рекомендованных книжек.

«И что выбрать?» — невольно задумался парень, когда выдалось свободное от запоминания мгновение. — «Что я хочу производить? Мегасильные уберплюшки или ширпотреб?» — мысленно разделил духовные и магические артефакты юноша. — «Судя по всему, ширпотреб, ведь за уберплюху можно и достижение хватануть…»

Теорию Анатомии ученики могли учить хоть сейчас, но только к концу года или позже будет позволено открыть этот навык, так как требуется самое высокое из возможных его качество, потому что знание собственного тела было крайне необходимо для правильного его укрепления, делая получение и развитие этого навыка своеобразной подготовкой к получению последних навыков в списке.

— Я отправил вам список литературы, полезный для изучения каждого навыка, — снова пригрузил детишек наставник. — Обязательные к прочтению вы уже получали во вчерашнем списке, но если вы хотите иметь не просто призрачный шанс на получение редкого навыка, а вполне уверенную вероятность, то рекомендую изучить максимально возможное количество литературы по теме. Если не знаете, как эффективно распределить время, то подходите ко мне, я помогу построить для вас оптимальный график.

Глядя на новый полученный список книг, юноша начал подозревать, что спать по полтора часа или вообще не спать может стать его естественным темпом жизни, даже если он как-то попытается оптимизировать свой подход. «Мне нужен новый навык памяти!» — серьёзно подумал парень, вчитываясь в список рекомендуемой литературы на эту тему…

Глава 35

Где дальше жить?

— А если у меня есть Математика, я могу Арифметику изучить? — задала свой вопрос Юковела после разрешения учителя Ретхожа сделать это.

— В принципе это возможно, но совершенно не актуально на 1-м курсе, — кивнув, ответил учитель из Кансвая. — На уроках матрицы во время изучения темы навыков вы узнаете о главных навыках сферы деятельности или науки и специализированных. Сейчас лишь скажу, что Математика главный, а Арифметика специализированный, из-за чего Арифметику будет довольно сложно изучить, имея главный навык математической науки, но в спецшколе есть способы.

Было ещё несколько уточняющих вопросов, а также просьба подробнее рассказать о навыках укрепления тела, часть из которых, по мнению вопрошавшего, и не только, к укреплению отношения не имели, по крайней мере по названию, но куратор группы 6929 сослался на отсутствие необходимости это обсуждать, так как эти знания им не понадобятся как минимум год, а вероятно и больше, а к тому времени у детишек будет достаточная база, чтобы урок на эту тему прошёл быстро и без дополнительных вопросов.

После ответов на пару вопросов учитель Ретхож отправил Виктору из Лугории сообщение о книге, необходимой к прочтению на следующем уроке, так как понял, что тот не справлялся с запоминанием и начинал засыпать.

Парень, словно поднимая невообразимый груз, волевым усилием скинул с себя сонное состояние, начав искать нужную книгу в Хранителе знаний, после чего сразу приступил к механическому запоминанию, даже не пытаясь понять прочитанное, из-за чего следующий урок по Мистическому превосходству слился перед парнем чередой букв и картинок.

— Учитель Ретхож, — обратился к куратору Виктор на последнем уроке, коим было Свободное чтение. — А мне можно изучить ещё один навык памяти?

— Тебе текущих мало? — с деланным удивлением спросил наставник.

— Да, я всё ещё долго запоминаю, — серьёзно ответил юноша. — Есть ли какой-нибудь навык, способный оказывать положительное влияние на все остальные навыки памяти?

— Есть, — кивнул Ретхож. — Их несколько, правда, они оказывают влияние не на все, а на большинство. В твоём случае я бы рекомендовал для начала прочитать все книги по навыкам памяти, и подумать какой тип тебе более интересен. — и видя недовольство мальчишки, добавил. — Я бы мог подсказать тебе вариант, и ты бы его быстро освоил, но так упустишь возможность поднять качество уже имеющихся у тебя навыков памяти.

— Такое возможно? — юноша, конечно, знал, что качество навыков можно было поднять у наставников, но его навыки памяти были привязаны к классу. «Ну да, там же сказано, что качество не ниже нормального, про выше ничего не говорилось…» — мысленно напомнил себе парень.

— Конечно, и основой этого является максимально полное знание теории, после чего я помогу тебе разработать наиболее эффективный способ тренировки в зависимости от выбранного тобой навыка, чтобы и твои навыки подросли в качестве, и новый не отставал.

— Понял, — кивнул Виктор. — Благодарю! — и поспешил покинуть учебную комнату. Парень не изменил своего решения поспать, поэтому направился прямиком в жилой корпус, где после плотного обеда улёгся спать, поставив будильник разбудить его через полтора часа…

…

— Привет, Виктор! — поздоровался с подошедшим к своей парте юношей Хепраз. — Ты слышал, что к концу этого месяца надо определиться с общежитием, в котором мы будем жить?

— Привет, — снова поздоровался парень. — Не, ещё не слышал… — его прошедшие ночные тренировки под очередной порцией допинга не способствовали беседам с одногруппниками, а значит и получению новостей из сплетен.

— Я слышал, что в конце месяца будет перераспределение комнат в общежитии, и нам нужно решить, хотим ли мы жить в командной секции, желаем получить индивидуальную комнату с кухней и всем нужным или собираемся остаться в общежитии, как сейчас, — быстро протараторил мальчишка из Бовалников. — Я предлагаю нам всем взять командную секцию. Так мы сможем по вечерам встречаться для общения, — воодушевлённо начал воображать будущий учёный. — И у нас не будет проблем с обсуждением командных всяких заморочек по типу рассказа друг другу о своём классе. Ты, кстати, ещё не ознакомился со стандартными классами империи?