Победитель невозможного (Электроник - 3) - Велтистов Евгений Серафимович. Страница 14

Одиннадцатое апреля. НОВЫЙ ТАРАТАР

- Сразу видно, что ты новичок, Электроник, - сказал Сыроежкин, входя в класс. - Еще никого нет, а учитель на месте. Он положил портфель на парту, с удивлением уставился на доску. Вместо обычной классной доски светился огромный, почти во всю стену, экран. - Что это, Электроник? - Мое рационализаторское предложение, - спокойно сказал новый учитель. Доска новой конструкции. Экран показывал распахнутые двери школы, идущих с портфелями ребят. - Классное изобретение! - похвалил Сергей. - Специально для нашего класса, - подтвердил Электроник. - Значит, не надо больше царапать мелом. Смотри, изучай и делай выводы, предположил Сергей. - Мы можем подключаться к лабораториям, телевидению, Вычислительному центру. Честно говоря, это не мое изобретение. Я видел во многих институтах, как профессор читает на кафедре лекцию, а студенты видят и слышат его за сотни и тысячи километров. - Ты лучший в мире учитель, - похвалил друга Сергей. - Таратар будет доволен тобой. А другие классы умрут от зависти... Между прочим, к нам будут ходить на экскурсию... - Он показал на доску. - Смотри! Вот спешат мальки из младших классов!.. Торопятся первоклашки. А академики из десятых не спешат... Они даже не знают, что у нас такое изобретение... Сейчас покажутся наши... Они наблюдали, как входят ребята в школу, и перед ними представали живые картины прошедших эпох. Размахивая воображаемыми дротиками, каменными топорами, луками, шумно ввалились в коридор маленькие "древние" люди: они сбрасывали свои пушистые звериные шкуры в гардеробе, надевали мягкую обувь и сразу превращались в симпатичных школяров. Группа молчаливых "рыцарей" в гладких кожаных куртках с зажатыми под мышкой портфелями, громко стуча подошвами, не бросив ни одного взгляда на девчонок, прошествовала прямо в класс. Медленно шли ораторы, говорили все разом, не слушая друг друга. Их огромные портфели были набиты учебниками и тетрадями... Изобретатели несли коробки с моделями... Кто-то, придумывая на ходу фотонную ракету, пустил зеркальцем солнечного зайчика, и "ракета света" улетела в открытые двери. Прошли уже представители всех эпох, а обыкновенных гениев, опередивших свой век, все не было. Прозвенел звонок. В восьмом "Б" по-прежнему сидели учитель и единственный ученик. - Что случилось? - недоумевал Сергей. - Эпидемия гриппа? Вчера все были здоровы. Электроник включил радиотелефон, и класс наполнился голосами учеников восьмого класса "Б" - самых обыкновенных гениев. Они трудились над своими изобретениями. Никто из них не был болен. - "Космический корабль "Земля", - сказал Сыроежкин пароль, и все одноклассники сразу услышали его. - Почему вы не на уроке? - спросил Сыроежкин. - Электроник ждет! Вы разве забыли, что он - учитель?! Раздался хор возмущенных голосов. Никто не забыл, что учитель сегодня Электроник. Ребята просто были заняты. У них не оставалось ни одной лишней минуты для уроков. Профессор сочинял вторую симфонию. Кукушкина моделировала систему кровеносных сосудов. Гусев переделывал свою бочку, усиливая ее действие на мышцы. Все они - будущие инженеры, ученые, художники - требовали сейчас свободы творчества! "Зачем ходить на урок, когда Электроник и так дает любую информацию!.. ", "Тетради, авторучки, парты, даже сам "Репетитор" - все это устаревшая система занятий... ", "В конце концов, если речь идет о задачах, параграфах и правилах, то можно передать их по телефону или телевизору..." - таковы были доводы новых гениев. - Вот так и попробуй изучить людей, если они просто не приходят на урок, печально заметил Электроник. - Все они - классические лентяи! - возмущенно сказал Сергей. - Сидеть в кресле, жевать бутерброд и смотреть телевизор считается нормальной учебой и жизнью. Просто они не понимают, что сегодня ты - Таратар. - Я не Таратар, - сказал медленно Электроник. - Я помощник учителя. Я всегда это знал. - Отключи свой телефон, и все гении примчатся за нужной информацией в класс, - посоветовал Сыроежкин. - Зачем отключать? Тогда я вообще никому не буду нужен. Пусть работают. Мне нравится, как работают люди. Я учусь у вас работать. - И Электроник сказал в радиотелефон восьмому "Б": - Продолжайте выполнять домашнее задание! - Значит, ты выводишь свою формулу гениальности? - Я читал ночью сочинения поэтов. Я не все понимаю. Например, что такое "душа"? - Почему тебя интересует душа? - Я прочитал у Пушкина: "Вдохновение есть расположение души к живейшему принятию впечатлений и соображению понятий, следственно и объяснению оных. Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии". В этой точной формуле, признался Электроник, - мне ясно все, даже "оных", не известно одно понятие - "душа". Сергей замешкался с ответом. - Душа? Это, по-моему, разум, нервы, весь человек, наконец, - сказал он. Целиком я или целиком ты. Понимаешь? - Я начинаю догадываться, как рождается вдохновение. Сергею всегда нравилось прямодушие Электроника. Его особая объективность. Он сказал: - Надо много работать, чтобы получились красивые вещи. - Я понимаю! - воскликнул Электроник. - Самая лучшая вещь - самая красивая! Автомобиль, дом, самолет, доказанная теорема... - Многие люди умеют работать красиво, - серьезно сказал Сергей. - Значит, вдохновение нужно везде - в геометрии, счете, стихах, шахматах, - продолжал размышлять Электроник согласно пушкинской формуле. - Конечно. Архимед, Лобачевский, Алехин и другие великие люди подтвердили это правило. - Я должен еще раз разобрать ошибки великих, - сделал вывод электронный мальчик и после некоторых колебаний предложил Сергею: - Может, нам попробовать сыграть в шахматы? Сергей бросился к шкафу, рассыпал на учительском столе шахматные фигуры. Он был доволен, что Электроник одерживает над собой маленькие победы.

Когда директор школы заглянул в восьмой "Б", чтобы проверить, как идет урок, он застыл от изумления: в пустом классе сражались в шахматы учитель и единственный ученик. - А где остальные? - спросил Григорий Михайлович. - Где ваши ученики, Электроник? - Я разрешил им заниматься дома, - сказал, вставая, Электроник. - Они еще не выполнили домашнее задание. - Мы тут посоветовались, - вставил Сыроежкин, - и решили, что их домашняя работа важнее урока. - Неправда! - раздался за спиной директора голос, и в класс вошла Майя Светлова из школы химиков. Сыроежкин вспыхнул, как сверхновая: Майя ведь не знала, что перед ней директор, и могла выдать всех ребят. - Ты сам говорил, что они лентяи, - обратилась Майя к Сергею, который все продолжал разгораться. - Я как раз звонила Электронику на перемене и слышала ваш разговор. Электроник так готовился, а они не пришли! Подумаешь - "обыкновенные гении"... Просто самоуверенные лентяи! - Может, всех сейчас вызвать, Григорий Михайлович? - сказал напуганный откровенностью Майки Сыроежкин. - Вы, наверное, учитель? - обернулась Майка к директору. - Нет, я директор. - Тем лучше. Вызывайте! - Я не могу отменить распоряжение учителя, не поговорив с ним, - улыбнулся Григорий Михайлович и вдруг увидел светящийся экран, который показывал пустой солнечный коридор, висящие на крючках пальто, распахнутые двери школы. Директор осмотрел экран, протянул руку новому учителю. - Спасибо за новшество, Электроник. В самом деле, ребята пропустили очень важный урок. - И он обратился к притихшей компании: - Послушаем Электроника! Директор, Сыроежкин и Светлова сели за парты, а Электроник подошел к экрану. Он подключился к институту и рассказал, как здесь рождаются новые электронные машины. Зрители увидели ученых и инженеров в белых халатах. В одной из групп мелькнуло лицо Громова. Профессор оглянулся на камеру, отошел от коллег. - Как идет урок, товарищ учитель? - спросил он Электроника. - Урок идет хорошо, - доложил ученик. - Извини, что отвлекаю, - сказал Громов. - У меня к тебе просьба. Завтра в нашем городе открывается важная выставка, институт поручает тебе работать на ней. Впрочем, - поправился Громов, - это не совсем верное слово "выставка". Просто приезжают киберы, или роботы, как их называют во многих странах, демонстрировать свои способности. Такие же электронные механизмы, как ты. Подробности узнаешь в информационном центре. Ты согласен? - Я согласен, - сказал Электроник. - Можешь пригласить свой класс на открытие, - предложил профессор. - Так сказать, наглядный урок. Если, конечно, дирекция не будет возражать. - Директор здесь, слушает урок за партой, - простодушно сказал Электроник. - Я считаю предложение Геля Ивановича интересным, - подал голос с первой парты директор. - Григорий Михайлович согласен, - передал Электроник Громову. - В таком случае я даю заявку на восьмой "Б". - И Громов вернулся на рабочее место. Электроник взглянул на часы, мгновенно переключил экран. Теперь на нем появилось какое-то мощное рогатое животное. - Выставка достижений народного хозяйства, - объяснил Электроник. - Сейчас вы увидите доказательство последнего опыта восьмого "Б". Животное возвышалось над толпой, как мощный, древний мамонт. Внезапно оно вскинуло голову, оторвало несколько веток с вершины тополя и медленно задвигало челюстями. - Неужели это корова? - с интересом сказал директор. - Никогда в жизни не думал, что есть такие гиганты! - Изобретение Виктора Смирнова, - подтвердил новый учитель. - Видите, именно он стоит возле коровы! А рядом - его отец...