Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать - Авшарян Герасим. Страница 13
А теперь – отрывочек из найденной рукописи. Читаем, применяя те же приемы.
Добрый день, дорогой Читатель! Наступил важный момент в жизни. Сегодня я хочу признаться ей в любви. Сейчас намереваюсь отправиться к ней в гости…
Ну вот, я привел себя в порядок (правда, только внешне: принял душ, побрился, погладил рубашку и брюки, надушился одеколоном).
Ну все, мне пора. До встречи…
Поскольку наш герой (рукопись которого была подарена мне самой судьбой) поспешил к Ней, самое время поговорить о спешке. Оказывается, и в чтении можно спешить.
Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска
Учитесь читать – это, может быть, гораздо труднее, чем вы воображаете.
Учитесь быть разборчивыми в вашем чтении, читать добросовестно и с величайшим для вас доступным вниманием все, к чему вы питаете действительный интерес, действительный, а не воображаемый, и что вы признаете действительно соответствующим тому, чем вы заняты.
Во время быстрого чтения надо, разумеется, спешить. А как же иначе? Разве мы сможем читать быстро, если не будем спешить? А что значит спешить? Это значит включить скоростной усилитель, который встроен в нас и благодаря которому мы можем делать что-либо чуть быстрее, еще быстрее и т. д. Затем можем делать еще быстрее и т. д. Это касается и чтения. Мы можем прибавить в скорости и пытаться читать все быстрее и быстрее. Особенно это хорошо получается, когда мы смотрим на часы с секундной стрелкой и пытаемся уложиться в заданное время.
– Мы требуем продолжения истории, – слышится хор голосов.
Потихоньку атмосфера в зале нормализовалась. Редактор выбрал себе место и сел. Сел и молчит. Как будто ждет чего-то.
Взгляд его словно бы говорил: «Продолжайте, продолжайте».
Узнал ли меня главный редактор? Ведь он издает мои книги… Да, но он меня не видел никогда.
Кто-то предложил больше представительной женщины с низким голосом. У меня началась какая-то нервная спешка. Стал глазами бегать по рядам, будто искал что-то или кого-то… И опять это чувство тревоги – оно появляется каждый раз, стоит мне посмотреть на присяжных.
Поднимаю правую руку – а там нет молотка. Совсем забыл, что он лежит на полу. Поднял и, назвав новую сумму вместе с «раз», ударил. Ударил и…
Нет, хватит пока об этом. Перейдем к поспешному чтению.
Итак, применяем обычную спешку в процессе чтения. Иногда мы так читаем газеты: быстренько пробежимся по заголовкам и по тем фрагментам текста, которые нас заинтересовали. Вот это и есть один из хороших примеров чтения в спешке. Или же представьте, что вы спешите, а вам надо быстренько просмотреть газету или книжку. В спешке мы обязательно пытаемся читать не так, как всегда, а побыстрее. Делая так постоянно, мы выработаем хороший навык чтения в спешке и у нас начнет получаться все лучше и лучше.
К чтению в спешке можно добавить и чтение в режиме скоростного поиска. Мы так читаем, когда хотим быстренько найти в тексте затерявшийся фрагмент, например, какую-то дату, и начинаем бегло просматривать весь текст. Мы стараемся при этом не пропустить ни одного предложения, так как дата может оказаться именно в нем. Впрочем, кое-что мы можем довольно легко найти, если нужная нам информация выделяется из текста (та же дата, набранная цифрами, выделится из текста, и мы ее легко найдем).
Звонок с урока. Перемена, на которой можно что-нибудь почитать, применяя различные варианты чтения. Поехали.
Разновидность чтения в спешке – так называемое просмотровое чтение (когда мы читаем поверхностно, не слишком вникая в суть), в то время как есть и обратное – изучающее чтение.
Все, звонок на урок. Учимся дальше.
Если искомая информация не особо выделяется, то нам придется просмотреть текст повнимательнее, чтобы найти нужное. Я предлагаю использовать такой режим поиска в целях увеличения скорости чтения. В данном случае мы, разумеется, ничего не ищем в тексте, но все же включаем этот режим поиска – и чтение у нас идет быстрее. Да, представьте, что вы что-то ищете в тексте, причем ищете быстро – и скорость чтения увеличится.
А наша формула скорочтения принимает более солидный вид:
Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска.
Скоро мы ступим на скользкую тропу. Но прежде прочитаем кое-что в режиме спешки, чередуя его с режимом скоростного поиска. Или же сначала можно прочитать в режиме спешки, обратив при этом особое внимание на какое-то слово, а потом, читая в режиме скоростного поиска, пытаться поскорее найти это слово.
Представьте, что вы спешите, а вам надо поскорее прочитать это письмо из найденной рукописи. Начали.
Я заболел. И болен я любовью. Не только я. Больны мы оба. Любовь – болезнь…
А теперь, прежде чем ступить на скользкую тропу, в спешке прочитаем отрывок из беседы с ученицей, с моей настойчивой школьницей (да вознаградится ее упрямство).
Звонок прервал занятия. С некоторых пор стал ненавидеть телефоны. Но жизнерадостный голос ученицы обрадовал. Стала лучше учиться, что еще больше веселит мое сердце. Стала много читать. Единственный минус от всего этого – она вечно загружает меня сложными вопросами о счастье и смысле жизни.
Поздоровались. Знал, о чем спросит, поэтому сразу ответил:
– Играю на гитаре. Сочиняю песню.
– Обо мне?
– Нет. Но это мысль… Ну что ж, пора заняться и второй вершиной треугольника. Это второе, что поможет тебе добиться успеха.
– Я так понимаю, наступило время открытия второй страшной тайны…
– Да. Но сначала познакомлю тебя с отцом счастья. Ты, впрочем, его знаешь. Ты сама мне о нем говорила.
– И кто же он?
– Труд. «Труд – отец счастья». Слова Франклина.
Молчание в трубке.
– Чего молчишь? Отец не понравился?
– Нет-нет… Восхищаюсь красотой фразы…
– Молодец! Вот и трудись и будешь счастлива. А без труда станешь неудачницей.
– Поняла… А вторая страшная тайна? Откроешь ее?
– Да. Я научу тебя говорить.
– Что?
– Говорить. Умение говорить – вторая вершина треугольника успеха.
– Так я говорю с трех лет!
– Отлично! Тогда меньше придется учить. И к тому же, у тебя уже есть опыт.
– Как это?
– Мы ведь читали лекцию вместе.
– О пользе курения?
– О вреде.
– Да. И что мы будем учить?
– Говорить. То есть: рассказывать о прочитанном, услышанном, увиденном. Управлять мимикой, голосом, жестами. Внятно, красиво читать, декламировать. Читать лекции. Дублировать роли. Говорить так, чтобы заинтересовать. А также – научимся передавать самые нужные сведения, то есть – без лишней информации. И так далее. А главное – предлагать себя…
– Что?!!! – заревело в трубке так, что пришлось ее чуть удалить от уха. – Предлагать себя?!!
– В экономическом смысле, – говорю. – Предлагать свою рабочую силу на рынке труда. Кстати, это связано с основной задачей жизни, которую ты не угадала.
– И какая она?
– Помимо прочего, я буду упражнять твою волю и терпение, поэтому отвечу в следующий раз.
– А смысл жизни?
– О громы небесные! И об этом тоже – потом.
Ну вот, отрывок прочитали, а теперь пора встать на сколькую тропу.
Чтение в режиме скольжения
Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни.
Где скольжение – там большая скорость. Представьте, что вы зрительно скользите по строкам. Да, представьте, что строки скользкие – и как только наше зрение попадает на начало предложения, так мы сразу начинаем скользить по предложению и очень быстро оказываемся в конце строки. Разумеется, здесь есть и элементы мгновенного чтения. Нам будет тяжело скользить, если мы будем зрительно цепляться за каждое слово в предложении.