Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках - Новиковская Ольга. Страница 13
Обучение проходит в несколько этапов:
— обогащение словаря;
— активизация речевой активности малыша;
— рассматривание картинок;
— выслушивание рассказа взрослого;
— ответы на вопросы.
При этом, конечно, нельзя забывать и о формировании грамматических и звукопроизносительных навыков, особенно у детей с речевыми нарушениями.
Вот самые известные и эффективные виды игровых занятий для развития и совершенствования связной речи:
— пересказ литературных произведений;
— составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы;
— создание разных видов творческих рассказов;
— освоение новых, более сложных жанров (рассуждение, повествование — сочинение рассказа по картине или серии сюжетных картинок).
С 4 лет ребёнка уже можно обучать пересказывать, а затем составлять первые описательные рассказы — сначала по вопросам, а затем и самостоятельно.
У старших дошкольников и младших школьников значительно возрастает речевая и мыслительная активность. Поэтому ребёнок 6–8 лет уже способен самостоятельно или с помощью взрослого составлять не только описательные, но и повествовательные рассказы, придумывать начало и конец истории.
Взрослый должен помогать малышу связно рассказывать об увиденном или услышанном, выражать словами чувства и мысли, рассказывать последовательно, не отвлекаясь от темы, не торопясь.
Очень важно поддерживать ребёнка, подсказывать ему нужные слова, если он будет испытывать затруднение, но не рассказывать ЗА него.
Помните: малыш научится говорить живо и выразительно, если будет получать удовольствие от собственной речи и ощущать вашу поддержку.
В этой главе вы найдёте проверенные временем рассказы классиков нашей литературы Льва Толстого и Константина Ушинского, придуманные специально для чтения и обсуждения с маленькими детьми.
Воспользуйтесь предложенными вопросами — они помогут вашему малышу последовательно пересказать весь текст в вопросно-ответной форме.
Взрослому при этом следует стимулировать ребёнка отвечать не одним словом, а распространенным предложением, повторяя словосочетания, услышанные в самом вопросе.
Например, на вопрос: «Кто был дома?» — следует ответить: «Дед был дома», а не просто: «Дед».
Помните: от ребёнка не требуется дословный пересказ только что прослушанной истории.
Запомнить небольшой по объёму текст малышу несложно.
Важно научить его самостоятельно пересказывать знакомый текст, сначала опираясь на иллюстрации и вопросы, а затем уже и самостоятельно.
Деду было скучно дома. Пришла внучка., спела песню.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Кто был дома?
Какое настроение было у деда?
Кто пришёл к деду?
Что сделала внучка?
Иди, Ваня, тише. Ноги у тебя ещё малы.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Как зовут малыша?
Что ему советуют?
Почему Ване надо идти тихо?
У Миши были сани. Миша и Петя сели на сани. Вези сани, Миша. А у Миши силы нету.
(Л, Толстой)
Вопросы:
Что было у Миши?
Кто сел на сани?
Кого просят везти сани?
Почему Миша не может везти санки?
Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры!
(Л. Толстой)
Вопросы:
Кто спал на крыше?
Кто сел возле кошки?
Почему птичке опасно сидеть рядом с кошкой?
Нашли дети ежа на траве.
— Бери его, Вася, на руки.
— Мне колко.
— Ну, клади шапку на землю; а я скачу его в шапку.
Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Кого нашли дети в траве?
Почему дети не смогли взять ежа в руки?
Куда они хотели положить ежа?
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Где шла Жучка и что она несла?
Что увидела Жучка в воде?
Что подумала Жучка и что произошло дальше?
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.
— Пора тебе, чиж, петь.
— Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Кто был у Вари?
Пел ли чиж в клетке?
Что Варя сказала чижу и что ответил чиж?
Таня знала буквы. Она взяла книгу и куклу и дала книгу кукле. Будто школа. «Учи, кукла, буквы! Это — А. Это — Б — БЕ. Смотри, помни».
(Л. Толстой)
Вопросы:
Что знала Таня?
Что она взяла?
Что Таня сказала кукле?
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем — другие съедят, мне спасибо скажут».
(Л. Толстой)
Вопросы:
Какие деревья сажал старик?
Что сказали старику?
Что он ответил?
За что люди скажут старику спасибо?
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Чего хотела галка?
Сколько воды было в кувшине?
Что придумала галка и удалось ли галке напиться?
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкаф. Там ему было темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкафу за то, что ты трус.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Чего испугался Саша?
Куда он залез?
Чего не слышал Саша?
Как называют людей, которые всего боятся?
В толпе, на улице, заблудилось дитя. Бегает, кричит, ищет мать. Народ спрашивает у ребёнка: «Какая же твоя мама, деточка?» А дитя сквозь слёзы отвечает: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».
(Л. Толстой)
Вопросы:
Кто заблудился в толпе?
Что делал напуганный малыш?
О чём люди спросили у него?
Что малыш сказал о своей маме?
Серёжа, как проснётся, так и начнёт свои вещи разыскивать: один чулок у него на стуле, другой под столом, один сапог под кроватью, а другого и в комнате нет. Возится Серёжа каждое утро, возится… и опоздает в класс.
(К. Ушинский)
Вопросы:
Как зовут мальчика?
Что происходит с Серёжей по утрам?
Где его чулки?
Где его сапоги?
Из-за чего Серёжа опаздывает в школу?
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил:
— Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
— Я.
Отец сказал:
— Спасибо, что правду сказал.
(Л. Толстой)
Вопросы:
Что разбил мальчик?
Видел ли кто-нибудь, как мальчик разбил чашку? Что спросил у мальчика отец?
Что ответил мальчик?
Чего он боялся?
Что отец сказал сыну?
Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка!» Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол!» Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно. Отчего детям стало скучно?
(К. Ушинский)