Так говорил Саддам - Пруссаков Валентин. Страница 31
Подростки стремятся походить на старших, на тех, кого они видят вокруг себя. Поэтому столь велика ответственность каждого от нас.
Одни подражают своей матери, другие — своему отцу. А достигнут зрелого возраста — начинают брать пример и с политических руководителей.
Именно поэтому я бы посоветовал наставникам молодежи повышать свой культурный уровень, быть в курсе всех политических событий, четко улавливать новые веяния в вопросах воспитания.
Люди, работающие с молодежью, должны завораживать своими познаниями, душевной чистотой. Надо, чтобы каждый педагог был психологом, знающим, как привлечь молодежь на свою сторону. Не бойтесь дискуссий, поисков истины, полемический задор укрепляет характер. Но никогда не пустословьте — молодые люди чутко улавливают фальшивые нотки.
Общество в целом, все его слои и классы начинаются с молодежи. Молодежь — это и будущий рабочий, и крестьянин, и профессор университета, и солдат, и офицер. Все мы когда-то были молодыми и мечтали о мудром наставнике.
Нет более актуальной задачи для нашего общества, чем подготовка кадров руководителей молодежи. Когда мы воспитаем кадры, которые поведут за собой молодежь, тогда считайте, что молодое поколение с нами.
Следует стимулировать защиту рефератов по социальным и политическим проблемам молодежи в популярной форме. Развивайте у студентов дух возрождения, дух баасизма.
Поручите, например, школьникам написать сочинение о своей деревне, как в ней протекает общественная жизнь. Пусть школьник напишет о каждом обычае, как он возник, укоренился и дошел до наших дней. Каковы были экономические и социальные условия для зарождения новых традиций.
Педагогам надлежит лучше знать, как развивать у студентов дух исследователя, дух возрождения.
О воспитании
Важно не только в общих чертах подготовить и сформулировать программы, но и определить эффективные средства для претворения этих программ в жизнь. Это и является одной из сторон искусства революционной деятельности — преобразовать общество по образцу прогрессивной модели.
Вопрос об учителе младших классов имеет приоритетное значение по сравнению с педагогом старших классов. В свою очередь, и педагог старших классов имеет приоритетное значение перед преподавателем университета. Ибо преподаватель университета получает студента с характером, отшлифованным в стенах школы всем педагогическим коллективом. И если студент с какими-то отклонениями, то преподаватель уже не в состоянии коренным образом что-то изменить.
Роль преподавателя заключается в том, чтобы развивать и углублять способности, ведя студента в основном потоке Революционного движения. Поэтому надлежит позаботиться о том, чтобы научить учеников младших и средних классов мелочам повседневной жизни, начиная с того, как держать вилку и нож, вести себя за столом, разговаривать со старшими, приглашать друзей в гости, а также как беречь социалистическую собственность, быть экономным в расходах и проявлять неприязнь к буржуазным привычкам.
Мы не сможем сформировать поколение, способное решать новые задачи, только посредством школьных программ. У школьного учителя своя роль, так же как и у родителей ребенка, у каждого из них своя роль.
Мы надеемся, что среди педагогов — специалистов в области патриотического воспитания — не будет таких, кто в полном объеме не изучил бы идеи Партии арабского социалистического возрождения — руководящей силы общества. К тому же любому гражданину необходимо усвоить и осознать идеи правящей партии в государстве.
Мы хотим видеть новое поколение, верное общеарабскому национализму.
Нельзя превращать чужие теории в учебник жизни. Чужие теории заслуживают лишь строгого критического рассмотрения.
Теорию Партии арабского социалистического возрождения, теорию строительства социализма, которой придерживается наше государство и во имя которой борется арабское общество, — именно эту теорию надо поставить во главу угла, сделать ее руководящей.
