Путь Домой - Мошечкова Юлия. Страница 5

Так человек лежал в постели размышляя. Его мучили голод и жажда, а сил встать не было. Однажды утром он не проснулся. Соседи заметили его отсутствие, только через несколько дней.

Два учителя

В маленькой глухой деревушке стояла старенькая школа. Детей в той деревне было немного, поэтому и учителей на все предметы было только двое. Старики – учителя прожили в той деревне всю свою жизнь. Они знали каждого жителя деревни, и каждый житель знал их. Оба старика любили свою работу и старались помимо знаний школьных научить своих учеников добру, справедливости, чтобы они выросли достойными людьми.

Работу свою учителя выполняли, казалось бы одинаково, но вот загадка, дети одного учителя любили, бегали за ним как «хвостики», слушали учителя разинув рты, даже те ученики, которые выросли, уехали из деревни кто куда, не забывали своего старенького учителя, писали ему письма, поздравляли с праздниками, когда приезжали навестить родителей, всегда навещали его. Другой же учитель, после уроков оставался один. Редко к нему за советом приходил кто – то. Он очень хорошо знал то, чему учил детей, много прочитал книг, был очень умён. Видя, как ребятишки шумной гурьбой бегут за другим учителем в лес или на рыбалку, искренне не понимал: «Ему что, нечего делать? Тащит за собой всю ребятню. Они же ему всю рыбу распугают или все грибы – ягоды вытопчут, самому собирать будет нечего».

Шло время, сезоны сменяли друг друга, принося свои радости и заботы. Рядом с любимым учителем были его ученики и в труде, и в развлечениях.

– Тебе дети не надоедают? – Как – то спросил один старик другого.

– Как же они могут надоесть? Они – мои друзья, а друзья надоесть не могут.

– Нашёл друзей среди глупой ребятни, посмотри на себя, ты сед и мудр, мы с тобой прожили долгую, порой очень трудную жизнь, а что видели они? Глупые, беззаботные, у них лишь забавы на уме, а нам пора и о душе подумать, а не о развлечениях.

– А я о душе и думаю.

Не понял умный учитель своего приятеля и продолжал его осуждать.

Заболел как – то старенький добрый учитель, дети и их родители не на минуту не оставляли его в одиночестве, сменяя друг друга проводили с ним день за днём. Пришёл его навестить и приятель.

– Здравствуй, вижу, ты и в болезни не один. Не забывают тебя, кто воды принесёт, кто еды, кто лекарство подаст. Знаешь, я вот вдруг подумал, а если бы заболел я, меня также окружили бы заботой? И мне, почему – то кажется, что нет. Ну, может быть кто – то навестил из жалости, а вот к тебе люди не из жалости приходят, а потому, что любят тебя. Смотрю, последнее отдать готовы, лишь бы помочь тебе поправиться. От чего так, а? Мы оба учим детей много лет, а они тянутся к тебе, а не ко мне. Оба учим добру, любви к ближним, но из нас двоих, только тебя они искренне любят. Отчего так?

– А ты не понимаешь? Детей нельзя научить тому, чего не знаешь сам. Ты учишь детей наукам , благодаря этому они становятся умнее, но как ты можешь научить детей любить и уважать кого – то, если сам их не любишь и не уважаешь. Каждый ребёнок – личность и целый мир, если ты не искренен, если не уважаешь этого в ребёнке, они это чувствуют и что бы ты не говорил, живут и поступают так, как чувствуют. Вот ты как – то говорил о душе, я же считаю, что самое важное, что может оставить человек после себя – это добрую о себе память. Зёрна любви, посеянные тобой в душах детей, обязательно прорастут и дадут свои семена. Так из уст в уста, из сердца в сердце будет передаваться любовь людей и добрая память о тебе. Согласись, школьные знания быстро забываются, а любовь никогда – это я и считаю заботой о душе. Даже если я умру от своей болезни, мне не страшно, я буду продолжать жить во всех своих учениках.

– Любовь, но ведь в школе принято давать знания, а не любовь.

– Учитель – не просто человек, это скульптор человеческих душ. Знания нужны для развития ребёнка, но без любви он вырастет лишь справочником с холодным сердцем.

– Да, похоже, что из нас двоих, ты единственный все эти годы заботился о своей душе.

Старый добрый учитель выздоровел и продолжил учить детей. Его товарищ также продолжал своё дело, но теперь он стал внимательнее присматриваться и прислушиваться к тому, как с детьми обращается его друг, как и с каким чувством, учит их. Умный учитель стал чаще присоединяться к другу и ученикам в их внешкольных увлечениях. Со временем он стал замечать, что дети и к нему потянулись. Оказалось, что дети с удовольствием готовы слушать его рассказы о войне, о жизни, о дальних странах, в которых он бывал. Понял, что учить детей можно и вне школьных предметов, ведь достойной, честной жизни можно научить только на примере своей жизни.

С этих пор жизнь умного учителя резко изменилась. Он открыл своё сердце детям и они ответили ему взаимностью.

Паук

Жил – был паук. Для своих представителей он был довольно привлекательным. Паук гордился тем, что был ядовит – он считал это символом уникальности и исключительности.

Он сплёл довольно изящную и тёплую паутинку, и в целом был доволен своей жизнью. Паук мечтал о счастливой семейной жизни, но удивительное дело, ни одна паучиха долго с ним не оставалась. Как только их отношения становились близкими, паук кусал её и выпускал часть своего яда. Паучихи в муках уползали от него. Свою ядовитость паук считал символом мужественности и искренне не понимал, почему от него уходят.

После нескольких неудачных попыток устроить личную жизнь, паук сделал вывод, что искренних, терпеливых и любящих паучих в мире нет, и что лучше ему жить одному, дабы не страдать, когда его бросят.

Так паук и прожил один, до конца своих дней не поняв, что причиной одиночества была его собственная ядовитость, которой он так гордился.

Если ты мучаешься от одиночества, и тебя преследуют одно разочарование за другим, подумай, скорее всего, причина не в окружающем мире и людях, а в тебе самом.

Эликсир вечной жизни

Жили в одном маленьком городке двое мальчишек – двое друзей. Про таких говорят «не разлей вода». Учились они в одном классе, любили читать книги о путешественниках, дальних странах, тайных обществах и чародеях.

Как – то раз один из друзей сказал: « Знаешь, я твёрдо решил стать великим учёным и изобрести эликсир вечной жизни».

– Зачем тебе жить вечно, ведь если Бог создал мир так, чтобы люди рождались и умирали, то это для чего – то нужно? – ответил другой.

– Люди умирают только потому, что эликсира до сих пор никто не придумал. А я вот возьму, да и придумаю его. Тогда кто захочет пусть умирает, а кто не захочет умирать, выпьет эликсир и будет бессмертен.

– Если хочешь, придумывай, а я хочу, чтобы жизнь моя была не вечной, а особенной, хочу, чтобы люди обо мне доброе вспоминали. И, знаешь, мне кажется, что вечно жить когда – ни будь, надоест.

Так каждый из мальчишек для себя и решил.

Когда закончилась школьная пора, один из друзей поступил в университет, и стал постигать различные науки. Другой – поступил в мореходное училище, чтобы в будущем стать капитаном корабля. Он мечтал увидеть мир.

Шли годы, оба друга стали взрослыми мужчинами, достигли больших успехов. Один стал известным учёным, сделал множество открытий, другой – стал капитаном корабля дальнего плавания. Оба женились, родили детей, начали рождаться внуки. Друзья все эти годы поддерживали отношения, звонили, писали друг другу, когда была возможность, ездили друг к другу в гости.

Вот, однажды, приехал учёный друг в гости к другу – капитану. Сидят они за столом, разговаривают, вспоминают прожитую жизнь.

– Помнишь, я в детстве решил, что стану великим учёным и изобрету эликсир вечной жизни? – спросил он.

– Конечно, помню! – ответил капитан.