Проклятый класс 3 (СИ) - Горшков Иван. Страница 49

— Ха-ха, у тебя ветер в голове? — улыбаясь, с долей недоумения спросила Удиша. — То в библиотеку пойду, то потом не пойду, а затем снова пойду… — попыталась передразнить она парня. — Прям как ветер, постоянно меняющий свой путь, хе…

— Ну, — пожал плечами Виктор и добавил с усмешкой. — Не даром у меня есть навык Управления ветром.

— Кстати о ветре! — вспомнил не менее важное мальчишка из Бовалников. — Тебе наставник разрешил рассказывать нам про свой класс?

— Ребят, я тоже про класс Виктора хочу знать, — прервал начавшего было отвечать парня мальчишка из Длинфилта. — Но давайте сначала определимся, куда пойдём, чтобы, между прочем, твоё драгоценное время, Виктор, не терять.

— Время, оно для всех драгоценное, — усмехнулся юноша, для которого часов в сутках уже не хватало, и под желающим казаться суровым взором командира добавил. — Я своё мнение уже высказал.

— Тогда у библиотеки, — хмыкнула девчонка с инженерного направления, получив поддерживающий кивок от Илиоры.

— Тогда решено, — подвёл итог Никлюр. — Едим и к библиотеке. Пошли к той платформе, она скоро должна двинуться.

Группа быстро погрузилась на платформу и через минуту ожидания отправилась по своим жилым корпусам.

За минуту скорого движения платформы юноша успел узнать, что Хепраз жил в 4 корпусе, Никлюр в 8, а Удиша с Илиорой в 9 и 16 соответственно.

Быстро, насколько это было возможно для поедания набранной горы еды, отобедав и умывшись, юноша вскоре оказался перед циклопической башней со множеством входов, которая возвышалась над всеми другими довольно монументальными строениями школы.

— Виктор, ты здесь один? — окликнул зазевавшегося юношу командир их отряда, подходя к парню со стороны только подлетевшей платформы. — И, похоже, ты зря переживал. Поездка к библиотеке оказалась бесплатной.

— Да, я заметил, — отведя взгляд от колоссальной башни, повернулся к собеседнику юноша. — Это может быть из-за полученного списка, ведь в правилах о бесплатной поездке к библиотеке не написано, так что могло зайти за выполнение рекомендаций куратора.

— Я тоже так подумал, — кивнул мальчишка из Длинфилта. — Наши должны скоро прибыть, и тогда… может, расскажешь нам о своём классе?

Глава 30

Что бы почитать?

— Учитель сказал не говорить название своего класса никому, — со вздохом сказал Виктор, глядя на собравшихся перед библиотекой товарищей по команде. — Но разрешил говорить об его особенностях, так что можем на тренировочной площадке как-нибудь собраться и поговорить, а пока давайте поспешим в библиотеку. Тренировки никто не отменял.

— Ладно, тогда и мы в то же время о своих классах расскажем, — вынес вердикт командир группы из Длинфилта.

— Да ладно тебе, Никлюр! — возмутился Хепраз из Бовалников, которому обломали возможность узнать о классах товарищей. — У нас стандартные классы, как у большинства, и смысла скрывать их нет! Мне вот тоже интересно, какие у тебя классы…

— Тогда отдельно соберёмся и поделимся классами… — попытался найти выход Никлюр.

— Чтобы потом снова это же рассказывать Виктору? — возмутилась Удиша. — Он и так запоминает плохо, так ещё отдельную лекцию для него проводить? Вот ещё!

— Но… — упрямо попытался было возразить мальчишка с управленческого направления, но был перебит откуда не ждал.

— Никлюр, — с долей упрёка в голосе произнесла Илиора. — Виктор может уже сегодня прочитать про стандартные классы из библиотечных книг, поэтому скрывать нечего. Тем более, мы команда и должны вместе работать…

— Ну, раз все согласны… — окинув взглядом своих товарищей, потянул мальчишка из Длинфилта.

— Я, по сути, тоже согласен, — вставил свой медяк Виктор. — Но было бы лучше, если бы я сначала книгу по классам прочитал, как предложила Илиора, чтобы не теряться в разговоре и сразу запомнить, что и у кого.

— И как долго ты эту книгу читать будешь? — с долей иронии в голосе спросила девчонка из Лаптыма.

— Ну… — протянул парень, пытаясь придумать лучшее решение. — Я постараюсь во время тренировки читать. На пусе должна быть такая функция…

— И как ты планируешь запомнить прочитанное во время тренировки? — с долей недоумения спросил мальчишка из Бовалников.

— С помощью навыка памяти, как ещё? — не менее удивлённо ответил юноша, для которого это было очевидно.

— Но это займёт больше времени… или, — тут будущий учёный с предвкушением посмотрел на товарища. — У тебя постоянное запоминание требует ненамного больше времени, чем обычное? Сколько раз надо тебе прочитать, чтобы запомнить? Семь? Или шесть?

— Двадцать один, — несколько нахмурившись, ответил парень. — Но у меня навык Чтения на второй ступени, поэтому быстро управлюсь.

— Ого! — удивился Хепраз, да и остальные товарищи не отставали в своём удивлении. — Сотка и Чтение на второй ступени — это круто! Тогда тебе надо страницы побольше делать. Я видел, на пусе это можно сделать…

— Зачем? — удивился парень, у которого со зрением было всё в порядке.

— Как зачем? — удивился глупости товарища мальчишка с научного направления. — Чтобы на странице больше текста вмещалось. Ты же можешь несколько страниц за секунду прочесть, верно?

— Потенциально да, — согласился юноша. — Но делать это для постоянного запоминания неудобно, да и эффективность немного теряется.

— Вот! — поднял палец вверх мальчишка из Бовалников. — А если ты увеличишь страницы книги, оставив размер шрифта прежним, то и количество текста на странице увеличится. Главное подобрать правильный размер, чтобы со страницы за секунду всё считывать…

— Благодарю за идею, — с улыбкой ответил парень, внутренне себя костеря за отсутствие креативности. По сути, юноша воспринимал все эти книги как привычный ему по Земле скан в известном формате, где увеличение листа вело только к увеличению размера содержимого в той же пропорции, из-за чего даже не попытался предположить, что эти книги были аналогом электронных книг на Земле, где размер шрифта, а значит и объём текста на странице мог свободно регулироваться. — Тогда подскажешь, как это провернуть? — не постеснялся спросить юноша, желая сохранить как можно больше и так ускользающего времени.

— Конечно, — радостно ответил Хепраз, начиная подниматься по ступеням, ведущим ко входу в башню библиотеки. — открываешь книгу…

Порядок действий был настолько прост, что его объяснение будущий учёный закончил ещё до того, как команда подошла к большой двери, которая сама приоткрылась при подходе к ней.

Взору команды предстал маленький холл, где стояла пара небольших групп учеников спецшколы, о чём-то переговариваясь. Из этого холла было четыре выхода, одними из которых были большие двери, куда команда и вошла. Другая дверь располагалась напротив входа и две по бокам в дальней от входа в библиотеку части холла.

— Кстати, вы решили, какие книги, кроме рекомендуемых, будете брать? — направляясь к противоположной от входа двери, спросил Хепраз. — Я хочу прочитать про те зелья, о которых говорил учитель Ретхож.

— Хм, — Виктор отвлёкся от игры с изменением размера листов в книге. — Я также хочу про индивидуальные особенности почитать, — задумчиво произнёс он, решив тоже прочитать о зельях.

Парень также постарался запомнить максимум из того, о чём говорил куратор их группы в последней части урока, поэтому имел представление, о каких зельях шла речь. Дело в том, что помимо уже доступного ассортимента зелий, с весны следующего года в определённые периоды времени будут доступны для покупки зелья, значительно увеличивающие рост тех или иных характеристик.

Со слов учителя, порой было достаточно принять одно зелье, чтобы соответствующая характеристика выросла на одно, иногда два значения. Особенностью подобных зелий был короткий срок их хранения и сезонность созревания нужных для них компонентов как животного, так и растительного происхождения.

В спецшколу поступало огромное количество этих зелий, но всё равно не хватало на весь период их доступности, из-за чего всегда был ажиотаж при поступлении товара в доступ. Как результат, нельзя было купить больше 10 зелий для каждого ученика, пока он их не потратит, чтобы избежать чрезмерных покупок, в результате которых часть неиспользованных зелий просто испортится.