Семиотика, или Азбука общения - Крейдлин Григорий Ефимович. Страница 48

Итак, танец изначально был способом общения человека с человеком же, с животными, с природой вообще, с предками, с богами, со всеми теми, с кем человек стремился общаться. Значений и функций у танцев огромное количество. Многие из них мы уже перечислили. Но есть еще и множество других. Военные танцы делают человека сильнее, помогают победить врага. Врачебные танцы помогают победить болезни, простуды и другие недомогания, снять усталость и вновь обрести бодрость и хорошее настроение. Танцы смерти выражают идею соединения жизни со смертью. Их танцуют во время погребения.

Может быть, одна из самых главных идей, выражаемых танцами, — это идея любви. Многие танцы способствуют взаимному притяжению людей — соединению мужчины и женщины ради любви, супружества, рождения детей. В нашем современном мире это, пожалуй, единственное значение и функция, которые сохранил танец. Во многих танцах и танцевальных движениях можно разглядеть знаки ухаживания, знаки выражения любви и даже знаки, символизирующие близость мужчины и женщины. Магическая же сила танца здесь также хорошо видна. Танцы действительно сближают людей. В танце, общаясь на языке тела и движения, мужчины и женщины могут сказать друг другу иногда больше, чем словами.

Современный мир сохранил любовные танцы и почти потерял все прочие: военные, охотничьи, врачебные и др. Мы говорим «почти», потому что современные танцы — это только один из наследников древнего искусства. Чтобы описать «танцевальный язык», или, точнее, «танцевальные языки» в современном мире, нужно говорить не только о танцах, но и о балете, об оперетте, о варьете, даже о театре и пантомиме. А там сохранилось гораздо больше символов и тем.

В этой книге мы рассказывали о герое английского писателя Г. Честертона, чудаковатом профессоре Чэдде, который с помощью танцевальных па передавал обычные фразы. Фактически он закодировал обычный человеческий язык в танце. Настоящий танец устроен совсем иначе. Нельзя перевести танец, например, на русский язык, нельзя сделать и обратное — «перевести с русского на танцевальный». Искусство танца создает совершенно особые языки не только со специальной формой — движениями, жестами и позами, — но и с особыми значениями. Причем у разных народов в разных культурах имеются свои особые «танцевальные языки». Чтобы понимать, «читать» конкретный танец нужно знать его историю и культуру, в которой он существует. В различных культурах различаются не только формы танца, но и его значение, и его функции, то есть то, для чего он служит. Но тем не менее можно сказать и про танец вообще: танцуя, люди прежде всего общаются друг с другом (или с высшей силой), передавая свои мысли, чувства, желания и многое-многое другое.

Глава 5 и последняя

ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА

Итак, мы рассмотрели самые разные знаковые системы. Естественный язык — лишь одна из них. У всех знаковых систем есть много общего: они состоят из знаков, объединенных в структуру с помощью различных отношений; все знаковые системы служат для передачи информации и имеют свою сферу употребления. Даже еще ничего не зная про какую-то знаковую систему, мы можем предсказать многие ее свойства — просто потому, что это знаковая система. Наука, изучающая общие черты знаковых систем, объясняющая и предсказывающая их поведение, и есть семиотика. Так, еще не начав по существу изучать естественный язык, а лишь сравнив его с другими знаковыми системами, мы уже кое-что можем сказать о нем самом и его свойствах.

Помимо общих черт у каждой знаковой системы имеются свои отличительные особенности. При этом у некоторых сложных систем эти особенности настолько важны, что для полного описания таких систем приходится создавать каждый раз отдельную науку. Что же говорить тогда о естественном языке?

Язык и похож на другие знаковые системы и вместе с тем непохож на них. Можно сказать, что язык — самая сложная, мощная и выразительная из всех знаковых систем. На нем можно выразить любые мысли и чувства, передать свое отношение к людям и целому миру. В этом смысле язык является универсальной знаковой системой. Используя язык, мы можем описать практически любую другую знаковую систему. Предназначение языка не исчерпывается только передачей информации. С его помощью мы устанавливаем контакт, выражаем свою личность, свое «я», пишем стихи и прозу, вообще создаем культуру и храним ее.

Язык более, чем какая-либо другая знаковая система, заслуживает отдельной науки, и такая наука существует. Называется она лингвистикой, или языкознанием.

Чтобы понять, что такое язык, одной книги «Семиотика» недостаточно. Это лишь первый шаг на пути к изучению естественного языка. Следующими шагами должны быть книги по лингвистике. Таким образом, лингвистика, с одной стороны, является продолжением семиотики, одной из ее ветвей, а с другой стороны, в силу значимости языка влияет и на саму семиотику. Методы и понятия лингвистики широко и активно используются в семиотике для описания всех знаковых систем.

Язык — это система, которая реализует себя в текстах. Понятия «язык» и «текст» настолько важны для человека, что он использует их в самых разнообразных областях. Говорят о языке музыки и музыкальных текстах, о языке живописи и живописных полотнах как текстах, о языке кино и театра и их текстах (фильмах, спектаклях). Даже нашу жизнь можно рассматривать как особый текст, в котором знаками являются наши действия, поступки, слова… Недаром же говорят, что самая важная и интересная книга на свете — это книга жизни.

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

ОТВЕТЫ

_{1 — сумасшедший, 2 — вы лжете, 3 — я убью тебя, 4 — OK (все хорошо). Знак 4 значит в некоторых странах еще и «деньги», и «ноль».}

_{В тот день, когда доблестный Игорь, ведущий войска из лесов и болот, увидел, что в поле, где стояли враги, поднялось зловещее облако пыли, он сказал: Как сладко умереть за отчизну!}

_{Высказывание князя Игоря «Как сладко умереть за отчизну!» нужно к тому же поставить в кавычки (это прямая речь). Но о кавычках ученики не договорились.}

_{В записке Шерлока Холмса было написано:}

_{ПРИХОДИ НЕМЕДЛЕННО.}

_{— Я Вас люблю}

_{— Подойди}

_— Вон!

_{1) Ка было. За было. По есть.}

_{Это означает «Кобыла забыла поесть».}

_{2) Не сыр. Чай. Печонка. Лоб — нет.}

_{Это означает «Не серчай — печенка лопнет».}

_{Если вы не отгадали эти ребусы, не расстраивайтесь. Оба они шутливые и, как вы видите, не слишком грамотно составленные.}

_{а) Вы можете свернуть направо на улицу Y. Если же регулировщик к вам спиной, вы должны остановиться.}

_{б) В этом случае вы должны остановиться.}

_{Вам разрешено перейти улицу Y и запрещено переходить улицу X.}

_{Вы можете пересечь улицу X, когда регулировщик примет позу 1.}

10.

_{а) Встать в позу 3.}

_{б) Встать в позу 1 лицом к улице Y.}

_{в) Встать в позу 1 лицом к улице Y, а потом в той же позе повернуться лицом к улице X.}

11.

_{Замяукали котята:}

_{«Надоело нам мяукать!}

_{Мы хотим, как поросята, хрюкать!»}

_{А за ними и утята:}

_{«Не желаем больше крякать!}

_{Мы хотим, как лягушата, квакать!»}

_{Свинки замяукали:}

_{мяу, мяу!}

_{Кошечки захрюкали:}

_{хрю, хрю, хрю!}

_{Уточки заквакали:}

_{ква, ква, ква!}

_{Курочки закрякали:}

_{кря, кря, кря!}

_{Воробышек прискакал}

_{И коровой замычал:}

_му-у-у!

_{Прибежал медведь}

_{И давай реветь:}

_{Ку-ка-ре-ку!}

_{И кукушка на суку:}

_{«Не хочу кричать куку,}

_{Я собакою залаю:}

_{гав, гав, гав!»}

_{Только заинька Был паинька:}

_{Не мяукал И не хрюкал —}

_{Под капустою лежал,}

_{По-заячьи лопотал}

_{И зверюшек неразумных}

_{Уговаривал:}

_{«Кому велено чирикать —}

_{Не мурлыкайте!}

_{Кому велено мурлыкать —}

_{Не чирикайте!}

_{Не бывать вороне коровою,}

_{Не летать лягушатам под облаком!»}

_{Но веселые зверята —}

_{Поросята, медвежата —}

_{Пуще прежнего шалят,}

_{Зайца слушать не хотят.}

_{Рыбы по полю гуляют,}

_{Жабы по небу летают,}

_{Мыши кошку изловили,}

_{В мышеловку посадили.}

_{А лисички Взяли спички,}

_{К морю синему пошли,}

_{Море синее зажгли.}

_{Море пламенем горит,}

_{Выбежал из моря кит:}

_{«Эй, пожарные, бегите!}

_{Помогите, помогите!»}

_{Долго, долго крокодил}

_{Море синее тушил}

_{Пирогами, и блинами,}

_{И сушеными грибами.}

_{Прибегали два курчонка,}

_{Поливали из бочонка.}

_{Приплывали два ерша,}

_{Поливали из ковша.}

_{Прибегали лягушата,}

_{Поливали из ушата.}

_{Тушат, тушат — не потушат,}

_{Заливают — не зальют.}

_{Тут бабочка прилетала,}

_{Крылышками помахала,}

_{Стало море потухать —}

_{И потухло.}

_{Вот обрадовались звери!}

_{Засмеялись и запели,}

_{Ушками захлопали,}

_{Ножками затопали.}

_{Гуси начали опять}

_{По-гусиному кричать:}

_{га-га-га!}

_{Кошки замурлыкали:}

_{мур-мур-мур!}

_{Птицы зачирикали:}

_{чик-чирик!}

_{Лошади заржали:}

_и-и-и!

_{Мухи зажужжали:}

_ж-ж-ж!

_{Лягушата квакают:}

_{ква-ква-ква!}

_{А утята крякают:}

_{кря-кря-кря!}

_{Поросята хрюкают:}

_{хрю-хрю-хрю!}

_{Мурочку баюкают}

_{Милую мою:}

_{Баюшки-баю!}