Александр II - Сборник статей. Страница 10

Многие сотни тысяч людей могли сказать, что они видели императора, тысячи могли похвалиться тем, что они с ним много или периодически работали, неоднократно близко встречались; наконец, сотни людей общались с ним повседневно. Поистине нет на свете людей, находящихся под более пристальным и неусыпным вниманием, чем носители верховной власти. В России это были монархи, самодержцы. Поэтому о них сохранилось так много свидетельств очевидцев. Встреча с монархом – событие в жизни каждого, и если уж мемуаристу довелось его увидеть, а тем более поговорить с ним, то в текст мемуаров это непременно вводилось.

Свидетельства об Александре II сохранились самые разнообразные: поверхностные и глубокие, описывающие чисто внешние детали – облик, манеру держаться, одежду, – фиксирующие случайно брошенное слово, и аналитичные; лиц, осчастливленных встречей, или, напротив, обиженных, раздосадованных. Словом, все видели царя в разных обстоятельствах, а значит, и по-разному. Его время оставило потомкам много мемуаров. Среди них есть такие, которые целиком посвящены Александру II. Значит, в них отражен какой-либо эпизод из жизни и мемуариста, и монарха. Но в крупных, «классических» по форме воспоминаниях и дневниках этот российский самодержец тоже нередко оказывается представлен как бы моментальным снимком. Короче говоря, относящаяся к Александру II мемуаристика не что иное, как рассыпанные стеклышки мозаики, которая может стать отчетливой картиной, только если посажена на прочную основу. Для того чтобы каждый фрагмент мемуарной мозаики встал на свое место, необходимо краткое жизнеописание Александра II.

Великий князь Александр Николаевич, будущий император Александр II, родился 17 апреля 1818 года в Москве, в семье третьего сына покойного императора Павла I, брата царствующего Александра I, – великого князя Николая Павловича и прусской принцессы, принявшей при крещении в православие имя Александры Федоровны. Он был первенцем этой впоследствии многодетной четы. На Александра было обращено особое внимание родителей и двора, его рождение воспринималось как дело государственной важности, о чем свидетельствовало хотя бы торжественное стихотворение самого известного поэта того времени В. А. Жуковского. Между тем отец его, Николай Павлович, никогда публично не провозглашался наследником престола, и вплоть до декабря 1825 года его особое положение ничем не подчеркивалось. Александр Николаевич – по закону и обычаю – при крещении был награжден высшим российским орденом Святого апостола Андрея Первозванного, записан в самые престижные полки, и начался формальный отсчет его военной службы, для которой он по своему происхождению и предназначался.

В детстве он вел обычную жизнь мальчиков из великокняжеской семьи, к которым с малолетства воспитателями приставлялись военные. Для Александра Николаевича таким первым и наиболее близким воспитателем стал Карл Карлович Мердер, у которого были помощники из офицеров. Судьба Александра, как и всей великокняжеской семьи, резко изменилась с воцарением его отца – при трагических обстоятельствах военного выступления декабристов. Сразу же после провозглашения Николая I императором всероссийским Александр Николаевич был официально объявлен наследником, и с этого времени на семилетнего мальчика легли все связанные с этим обязанности.

Пожалуй, из всех российских монархов Александр II оказался самым подготовленным к «царственному ремеслу», во всяком случае для этого было сделано максимум возможного. Переход его в сан наследника совпал со временем, когда следовало начинать систематическое обучение. Николай I, сам не получивший основательного светского образования, сумел подняться над естественной ограниченностью автократа и понять необходимость и преимущества для монарха широких знаний. Он сделал и удачный выбор наставника, своего рода заведующего учебной частью. Им стал В. А. Жуковский, и это было не случайно. Поэт был хорошо известен и принят в императорской семье: он преподавал русский язык немецким принцессам – невестам великих князей. Василий Андреевич был одним из образованнейших людей своего времени и к тому же воспринимавшим современные идеи добрым христианином. С этих позиций он и отнесся к своей миссии опекуна наследника престола. Можно сказать, что с момента его назначения на эту должность, с 1826 года, наставничество стало главным, всепоглощающим делом его жизни. Величайшая ответственность, понимание, как много в будущем будет зависеть от того, что он сумеет заложить в ум и сердце своего воспитанника, – вот что характеризовало Жуковского как воспитателя. Для него главным было воспитать наследника образцовым человеком, поклоняющимся закону и справедливости, спрашивающим с себя наиболее строго. Прежде всего наследник должен был стать человеком, по-христиански решающим проблемы политики. Задачи образования как бы отходили при этом на второй план, а в самом образовании упор делался на способность усваивать принципы, а не сухие знания, требующие лишь памяти.

Однако это не означает, что программе обучения и выбору преподавателей уделялось мало внимания. Отнюдь нет. Напротив, учебная программа была разработана весьма детально, после тщательного изучения европейских педагогических систем. В итоге Жуковский создал поразительно разумную программу обучения. Все обучение делилось на три этапа: приготовительный (с 8 до 13 лет), период освоения начатков наук, то есть начальное образование; этап «учения подробного» (с 13 до 18 лет), то есть среднее образование; этап «учения применительного» (с 18 до 20 лет), когда должно идти усвоение наук государственных: права, истории, дипломатии, политической экономии, когда профессоров сменят государственные деятели. Наследник – согласно этой программе – изучал несколько языков, русскую и всеобщую историю, географию, литературу, закон Божий, математику, химию. Большое внимание было уделено преподаванию русского языка, ибо, считал Жуковский, русский государь должен хорошо знать его, иметь правильное произношение и уметь говорить на нем выразительно.

Был разработан и разумный режим дня, при котором наследник вставал в шесть утра и ложился спать в десять часов вечера. Ученье продолжалось с семи утра до семи вечера, но с большими перерывами, причем занятия в классе перемежались с прогулками, физическими упражнениями, занимательным или назидательным чтением. Даже в праздничные дни наследнику надлежало заниматься ремеслами и рукоделием (для этого была оборудована мастерская), гимнастикой, полезным чтением. Одной из постоянных забот Жуковского было не допустить в режиме цесаревича безделья, праздности, нарушения распорядка. Наследнику было предписано по вечерам в дневнике подводить итоги прожитого дня. Он регулярно занимался гимнастикой, фехтованием, верховой ездой и танцами. Параллельно шло и обучение военному делу. Завершить образование должны были две продолжительные поездки, имевшие ознакомительную цель: одна – по России, другая – по странам Западной Европы. Дисциплинирующим фактором служили ежегодные экзамены, на которых нередко присутствовали родители, причем Николай I был отцом строгим.

Александр оказался учеником заурядным, он легко пасовал перед трудностями, всем предметам предпочитал военное дело в его парадных формах, однако последовательность учителей и наставников, чувство долга, ему присущее, продуманная система обучения, конечно, дали свои плоды, тем более что на последнем этапе образование оказалось максимально приближено к предстоящим ему государственным обязанностям. В последние годы обучения один из самых выдающихся умов того времени, статс-секретарь М. М. Сперанский, читал ему свой курс права; министерства финансов, внутренних и иностранных дел составили для цесаревича обширные справки по истории российских финансов, внутриполитического ведомства и внешней политики России.

Шестнадцатилетний наследник в апреле 1834 года принес в торжественной обстановке общегосударственную и воинскую присяги на верное служение царю и отечеству, причем акцент делался именно на служении царю. С этого момента наступало первое совершеннолетие (второе – по достижении 21 года). Статус наследника менялся: он становился более самостоятельным и одновременно больше вовлекался в представительство.