Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников - Новиковская Ольга. Страница 8

Повторите упражнение несколько раз подряд. При постепенном ускорении темпа будет слышен звук [л].

Упражнения для постановки звука [р]

Описание правильной артикуляции

Рот открыт. Губы в нейтральном положении. Язык принимает форму ложечки. Боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам. Кончик языка поднят к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует под напором выдыхаемой воздушной струи.

Для того чтобы выработать правильную артикуляцию звука [р], надо научить ребенка поднимать кончик языка к альвеолам и выдыхать сильную воздушную струю. Под воздействием струи воздуха язык начнет вибрировать – дрожать, как флаг на ветру. В результате будет слышен звук [р].

Далее предлагаются артикуляционные упражнения, способствующие выработке данной артикуляционной позы.

Качели (динамическое артикуляционное упражнение)

Попросите ребенка «покачать» свой язычок на качелях.

Для этого надо широко открыть рот и широким кончиком языка по очереди дотрагиваться сначала до бугорков за верхними резцами (альвеол), а затем – до основания нижних зубов.

В каждом из положений язык удерживается 2–3 секунды. Выполнить 6–10 движений.

Чистим верхние зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

Предложите ребенку почистить верхние зубы с помощью языка.

Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить верхние резцы с внутренней стороны.

Движения языком следует совершать влево-вправо в спокойном темпе 6–10 раз.

Маляр (динамическое артикуляционное упражнение)

Попросите ребенка языком, как кисточкой, покрасить в «доме»-ротике потолок.

Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов вглубь ротовой полости и обратно).

Движения выполнять под счет: «Раз-два, раз– два…»

Лошадка (динамическое артикуляционное упражнение)

Попросите ребенка изобразить, как скачет лошадка. Для этого надо приоткрыть рот, присосать широкий кончик языка к твердому нёбу за верхними зубами, а затем со щелчком оторвать его. Сначала цокать следует в медленном темпе, а затем постепенно ускорить его.

Следите, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Грибок (статическое артикуляционное упражнение)

Попросите ребенка показать грибок с помощью языка.

Для этого надо широко открыть рот, прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу и присосать его. Удерживать язык в таком положении 5–10 секунд. Язык будет напоминать шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его тоненькую ножку. Затем «отклеить» язык и закрыть рот.

Повторить упражнение 2–3 раза.

Гармошка (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как можно изобразить с помощью языка гармошку.

Для этого надо присосать широкий кончик язы ка к нёбу, как это делали в упражнении «Грибок», а затем, не «отклеивая» язык, открывать и закрывать рот. Подъязычная связка (уздечка языка) будет выполнять роль гармошки, которая то растягивается на всю длину, то сжимается.

Движения выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Ох, устали! (артикуляционно-дыхательное упражнение)

Покажите ребенку, как можно изобразить очень уставшего человека.

Для этого надо высунуть изо рта широкий, расслабленный язык и положить его между расслабленными губами. Затем нужно длительно, одним выдохом, дуть на язык и губы так, чтобы они начали вибрировать (следите за тем, чтобы щеки у ребенка не надувались).

Предложите ребенку выполнить упражнение 3–5 раз.

Барабан (динамическое артикуляционно-голосовое упражнение)

Покажите ребенку, как можно изобразить барабан, отбивая дробь с помощью языка.

Для этого надо открыть рот, слегка улыбнуться и напряженным кончиком языка постучать по альвеолам (бугоркам за верхними резцами), многократно и отчетливо на одном дыхании произнося: «Д. Д. Д». Сначала стучать следует медленно, а затем ускорять темп.

Попросите ребенка повторить упражнение.

Следите за тем, чтобы во время выполнения упражнения ребенок не закрывал рот. Если это происходит, то между зубами в одном из уголков рта надо вставить ручку зубной щетки или кончик указательного пальца ребенка.

Посоревнуйтесь с ребенком в том, чей барабан дольше барабанит.

Моторчик (артикуляционно-голосовое упражнение)

Попросите ребенка выполнить упражнение «Барабан», а сами в это время с помощью «заводного ключика» быстро выполняйте движения из стороны в сторону, каждый раз задевая, подталкивая кончик языка с нижней его стороны. В результате механическим способом будет вызываться звук [р] – моторчик заработал.

В качестве «заводного ключика» для автомобиля можно использовать плоский черенок чайной ложки, шпатель с надетой на него соской от рожка.

Ребенок может выполнять упражнение и самостоятельно, используя как «заводной ключик» собственный указательный палец. Вам лишь нужно предложить малышу научиться самому с помощью «ключика» заводить свой автомобиль и «ездить» на нем в гости, к бабушке, к друзьям, в цирк, в зоопарк…

Комарик (артикуляционно-голосовое упражнение)

Покажите ребенку, как можно спеть песенку комара. Для этого надо открыть рот, поднять язык за верхние зубы и длительно произносить звук [з].

Попросите ребенка повторить упражнение. Следите за тем, чтобы во время выполнения упражнения ребенок не закрывал рот.

Если это происходит, то между зубами в одном из уголков рта надо вставить ручку зубной щетки или кончик указательного пальца.

Посоревнуйтесь с ребенком в том, чей комарик дольше звенит.

Упражнения для растяжения подъязычной связки

Часто родители спрашивают специалистов о том, достаточной ли длины подъязычная связка (уздечка) у их ребенка, не нужна ли операция по ее подрезанию. Действительно, у разных людей подъязычная связка может быть разной длины.

Если у ребенка очень короткая уздечка языка, он не сможет произносить шипящие звуки [ш], [ж], [ч], [щ] и звук [р]. Но на самом деле такая анатомическая особенность встречается весьма редко.

Если ребенок может высунуть изо рта язык и при этом его кончик не раздваивается в форме двух полукруглых лепестков из-за того, что снизу его тянет подъязычная связка, если он может облизать блюдце, поцокать языком, то у него совершенно точно не будет препятствий для постановки вышеперечисленных звуков, требующих подъема языка к нёбу.

И еще один важный показатель: у ребенка 5 лет уздечка в растянутом состоянии должна быть не менее 8 мм.

Даже если уздечка несколько укорочена (равна 8 мм), то лучше ее растягивать, чем оперировать. В пользу такого подхода говорит то, что после операции на уздечке останется рубец, который также будет сокращать ее подвижность. Кроме того, прооперированный ребенок еще долго будет опасаться делать артикуляционные упражнения для подъязычной связки: ведь он еще помнит те болезненные ощущения, которые испытывал после операции.

Далее приводятся упражнения для постепенного растяжения подъязычной связки в тех случаях, когда ее длина недостаточна.

Маляр (динамическое артикуляционное упражнение)

Предложите ребенку языком, как кисточкой, покрасить в «домике»-ротике потолок. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов вглубь ротовой полости и обратно).

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз– два…»

Барабан (динамическое артикуляционно-голосовое упражнение)